Волшебные семена

31.05.2021

Многие родители, имеющие свои огороды,дачи, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в маленьком семечке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь будущего растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 228"

«Волшебные семена»

(вторая младшая группа)

Группа № 5

Воспитатели:

Старинская Ольга Николаевна
Герасина Оксана Александровна

Ярославль, 2021г.

Актуальность проекта.

Таким образом, решаются задачи:

познавательно-исследовательского,

социально-личностного,

эстетического развития ребенка.

Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями - это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.

Однако проблема состоит в том, что дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

2. Цель данного проекта: Формирование у детей системы знаний о разнообразии и взаимосвязях живой и неживой природы на примере развития растений из семян.

Задачи:

1. Учить детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать элементарные выводы.

2. Поддерживать интерес к исследовательской деятельности и символическому моделированию

3. Развивать мелкую моторику рук, связную речь.

4. Формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи развития растений и неживой природы.

5. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.

3. Предполагаемый результат:

Для детей:

-Расширение знаний о многообразии семян, строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой.

Для родителей:

-Повышение компетентности родителей по данной теме, избрание нужных ориентиров в воспитании, укрепление детско-родительских отношений, самореализация.

4. Вид проекта: познавательно - исследовательский

Время реализации проекта: апрель - май 2021г.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители воспитанников.

Этапы проекта: подготовительный, основной, заключительный

Подготовительный этап:

На подготовительном этапе проекта нами были собраны иллюстрации по темепроекта; подготовлены с помощью родителей наборы семян для изучения, для посадки, ящики с грунтом; разработала непосредственно-образовательную деятельность «В мире семян», была подготовлена презентация для детей - «Такие разные»; подготовили дневник наблюдения за ростом растений для последующего его заполнения;; подобрала загадки, стихи, познавательную и художественную литературу.

Основной этап:

1. Работа с детьми

2. Работа с родителями

На основном этапе была проведена экспериментальная деятельность по выращиванию семян тыквы, огурцов, томата, лука, а также семена цветов 6 петуния, циния, настурция, бархатцы. В течение четырех недель наблюдали за всходами семян, ростом и развитием растений.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

* наблюдения

* эксперименты

* организационная деятельность

* беседы с рассматриванием картинок

* чтение художественной литературы

* продуктивная деятельность

Мероприятия по реализации проекта

Беседы:

• «Что такое «Огород и сад на окне»,

•«Живые семена» Беседы строили в трёх направлениях:

• 1. Что мы знаем о растениях? (выращивают на огороде и в саду, очень полезные, можно добавлять в салаты, первые и вторые блюда, зелень очень вкусная и сочная) 2. Что хотим узнать? (откуда берутся растения, последовательность их развития, как правильно выращивать зеленные растения, как ухаживать за ними, что необходимо для их полноценного роста, чем отличаются растения, что у них общего).

• 3. Как узнать? (дети обращаться за помощью к воспитателям, родителям, бабушкам и дедушкам; находят информацию в энциклопедии, книгах, детских телепередачах; используют в исследованиях, экспериментах лупы, дневник наблюдений, пинцеты, линейки).

Экологические занятия по темам:

«Такие разные овощи»»,

«В мире семян»,

Во саду ли, в огороде - мы играли в игры вволю"

Во время образовательной деятельности: Мы изучали семенаи плоды растений, дети узнавали, сравнивали, описывали семена различных растений по мнемосхеме, одновременно с исследовательской деятельностью у детей развивалась связная, диалогическая речь, обогащался словарный запас. Работа в нашей лаборатории очень увлекла ребят, им понравилось пользоваться лупами, пинцетами, пузырьками; рассматривать семенарастений (тыквы, томата, подсолнуха, огурца, кабачок, т. к. некоторые из семян дети увидели впервые

Речь и речевое общение.

• Чтение сказок:«Репка», «Вершки и корешки», «Пых»,

• Инсценировка - игра «Однажды хозяйка с базара пришла»,

• Рассказ детей по теме: «Дачный огород у бабушки».

• Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах. Игровая деятельность:

Особенно заинтересовали детей дидактические игры, которые проводились на протяжении всего проекта

Дидактическая игра: «Где посажены семена?» помогла детям соотнести растения по месту их выращивания. Детям были представлены схематичные изображения цветника, огорода, сада и поля, к которым нужно было подобрать необходимые карточки цветов, овощей, фруктов, злаков. Дети уверенно справились с поставленной задачей.

В дидактической игре: «Отгадай!» ребята называли характерные признаки овощей, фруктов, место их произрастания, пользу. После рассказа дети сообща заполнили две корзины: одну- овощами, другую- фруктами.

• Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек».

• Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.

• Рассматривание различных семян.

Художественно-творческая деятельность детей.

• Раскрашивание картинок «В огороде я росту»

• Изготовление табличек-указателей с названием растений и первых восходов.

• Рисование «Лук от всех недуг»

• Лепка «Овощи большие и маленькие»,

«Рисуем картину семенами», где дети сначала приклеивали, на обведенные по шаблонам изображения, семена гречихи, риса, подсолнечника, гороха, а затем раскрашивали их. Данная деятельность потребовала от детей усидчивости, аккуратности, внимательности, тем не менее заинтересовала детей самим процессом и порадовала результатом. В результате проведения этих работ дети поняли, что семена могут не только прорастать и, постепенно развиваясь, превращаться в растения, но и использоваться как декоративное украшение в художественном творчестве.

Опытно-экспериментальная деятельность:

•«Строение растений»,

•«Рост и развитие растений»,

•«Земля, какая она?»,

•«Вода и росток»,

•«Солнце и росток»,

•«Проращивание семян»,

Практическая деятельность и трудовые поручения:

• Отбор и посев семян.

• Полив, уход и наблюдения за овощными культурами в «огороде».

На основном этапе была проведена экспериментальная деятельность по выращиванию семян тыквы и лука, Сначала мы с детьми замочили семена затем провели их посев. В течение трёх недель наблюдали за всходами семян, ростом и развитием растений. Растения находились на подоконнике на солнечной стороне, ребята, аккуратно, стараясь не повредить молодые всходы, производили их полив. Дети установили, что для нормального роста и развития растений необходимы: тепло, свет и влага.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• Индивидуальные беседы

• * Рекомендации

• * Выполнение творческих заданий

-Беседа: «Огород на подоконнике в домашних условиях»,

Консультации: «Витамины в овощах ив в фруктах»,

Мамам на заметку «Что можно посадить в огороде на подоконнике?» Творческое задание «Вырастим лук дома», «Огород в теплице».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

В результате бережного и заботливого отношения к растениям, у нас выросла хорошая рассада. Рассада овощей и цветов перейдет в следующий этап наблюдения: « Наш огород» Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта(дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов. В дальнейшем планируем продолжить работу в огороде, высадить в грунт выращенную детьми рассаду огурцов, томата и тыквы. Все участники проекта(дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.